Штурм Измаила

Страница 3

Управление боем Суворов осуществлял с командного пункта по донесениям. Это позволило ему начать бои резервами на наиболее важных направлениях. Предоставляя полную инициативу командирам колонн, Суворов оказывал им помощь как только видел в этом необходимость. Не указывая в диспозиции направления главного удара, Суворов этим самым повышал ответственность каждого из командиров колонн.

Огромное значение имела проведенная Суворовым подготовка войска. Он обращался к чувству национальной гордости солдат, «храбрые воины, – говорил он солдатам, – приведите себе в сей день на память все наши победы и докажите, что ничто не может противостоять силе оружия российского». Отмечая командиров колонн, особенно Кутузова, который мужеством своим был примером подчиненным, Суворов указал в реляции много штаб- и обер-офицеров, командиров батальонов и рот, обеспечивших руководство частями в процессе боя.

Реформа Сервия Тулия
Мощный удар родовой организации патрициев был нанесен в середине VI века до н.э. реформой Сервия Туллия, шестого рекса по римской исторической традиции. Она проводилась как военная реформа, однако социальные последствия ее вышли далеко за пределы только военного дела, оказав решающее значение в образовании древнеримского государства. ...

Подготовка и начало восстания
Январское восстание 1863 года— национально-освободительное восстание на территории Царства Польского, Литвы, частично Белоруссии и Правобережной Украины. Началось 22 января 1863 и продолжалось до поздней осени 1864. Вооруженному восстанию 1863—1864 годов предшествовал довольно длинный период подготовительный, или манифестационный. Не п ...

Методологические особенности исторической школы Германии.
Особенности методологии социально-исторического направле­ния экономической мысли сложились еще на этапе «старой исторической школы». По мнению Н.Д.Кондра­тьева, это обстоятельство свидетельствует о том, что «само фор­мирование исторической школы в противовес классической было фактом огромного значения для развития методологии социаль­но ...