Восстание декабристов

Страница 2

17 декабря в Петербурге приступил к работе Следственный комитет, который заседал в течение шести месяцев почти ежедневно в Зимнем дворце. Николай I принимал в них непосредственное участие. Следователей интересовали три основных вопроса: причастность того или иного декабриста к планам цареубийства, к вооружённому восстанию в Петербурге и на юге и их отношение к тайным организациям.

В ходе следствия удалось многое узнать не только о подготовке восстания, но и о причинах зарождения революционных взглядов и о формировании тайных обществ. Многие подследственные давали весьма откровенные показания, указывали на товарищей, подробно излагали свои взгляды. Одни старались показать царю обоснованность и закономерность своих действий. Другие были сломлены тяжёлыми условиями содержания, полной неизвестностью относительно своей судьбы.

Потом начался суд. Декабристы по степени вины были разделены на 11 разрядов. Пятеро – Пестель, Рылеев, С. Муравьёв-Апостол, М. Бестужев-Рюмин, Каховский – вне разрядов. Их, как «пущих злодеев» повесили на Кронверке Петропавловской крепости. Остальных суд приговорил к различным наказаниям – от вечной каторги до лишения чинов и разжалования в солдаты. Всего по делу декабристов к суду привлечены около 600 человек.

Греческая община Полис
Как и во всех до индустриальных цивилизациях, община в Древней Греции была основной ячейкой общества, но отличалась своеобразием и во многих своих чертах была не похожа на восточную общину. Особенности греческой общины оказали влияние на политическую жизнь страны, систему ценностей, отчасти даже на особенности литературы, искусства, фил ...

Правовая система
В годы Освободительной войны в Украине формируется своеобразная правовая система. Хотя гетман своими универсалами неоднократно и подтверждал действие Устава 1588 г. и магдебургского права на освобожденной территории, фактически они здесь почти не применялись. Так, магдебургское право действовало только в больших городах (Киев, Переяслав ...

Методика как отрасль.
Таким образом, методика имеет самопедагогической стоятельный обьект и учения — про науки. Обучение истории; раскрывает его объективно действующие закономерности (связи и от ношения между составляющими его компонентами), использует методы научного исследования, применяет раскрытые закономерности к практическому усовершенствованию процес ...