Заключение

Партизанская борьба на Украине в тылу оккупационных войск стала важным стратегическим фактором. Партизанское движение на Украине прошло в своем движении три периода, или этапа.

На первый этап развития движения Сопротивления негативно повлияли быстрота захвата фашистами украинской территории, его боевая подготовленность и техническое оснащение, отсутствие централизованного руководства. Многие созданные в этот период отряды не сумели развить своей деятельности, распались или были ликвидированы немецкими контрразведовательными органами.

В ходе второго и третьего периода произошли существенные изменения в организации и действенности и эффективности партизанского движения на Украине. Это вынуждено признавало даже немецкое командование. Имеется целый ряд подтверждений со стороны немцев, что партизаны по существу создали «второй регулярный фронт» и борьбу против них нацисты рассматривали как боевые действия на фронте. На ликвидацию партизанского движения немецкое командование оттягивало большие охранные и регулярные силы, что негативно сказывалось на проведении немцами фронтовых операций. Таким образом, партизанское движение внесло весомый вклад в освобождение Украины от фашистских войск и в общую победу над фашизмом во Второй мировой войне.

Главные моменты в ходе работ по крестьянской реформе
1. В речи, обращенной к московским дворянам, император Александр впервые дал ясно понять, что намерен уничтожить крепостное право: «Я не имею намерения сделать это сейчас; но конечно, и сами понимаете, что существующий порядок владения душами не может оставаться неизменным. Лучше начать уничтожать крепостное право сверху, нежели дожидат ...

Первые годы жизни
Псевдоним «Казак Луганский», под которым Владимир Даль вступил в литературный мир в 1832 году, в честь своей родины — Луганска. Родиной считал не Данию, а Россию. В 1817 году во время учебного плавания кадет Даль посетил Данию, и позже вспоминал: Когда я плыл к берегам Дании, меня сильно занимало то, что увижу я отечество моих предков, ...

Задачи методики.
Таким образом, методика исследует обучения истории, многосторонние связи между компонентами процесса обучения истории: целями обучения (намечаемые результаты) — содержанием обучения (отбор материала) - преподаванием (деятельность учителя и методическое построение учебных пособий) — учебной деятельностью школьников (восприятие, мышление, ...